以工程能力提升为中心的“二二一制”电气与信息类人才培养模式探索与实践
一、成果简介
本成果从新工科对电气与信息类人才的实际要求出发，以提高工程能力的普适性与联通性为主旨，解决影响工程能力提升的核心问题：教学体系重理论而忽视工程应用及创新，难以适应电气与信息领域技术应用的快速发展。依托国家级和省级教研项目、陕西高校创新创业教育改革试点学院，构建以工程能力提升为中心的“二二一制”电气与信息类人才培养模式，解决电气与信息领域人才工程能力培养存在的问题。
“二二一制”电气与信息类人才培养模式以全方位、全覆盖、内生性为特点，第一个“二”是指工程能力涵盖的两个方面：工程应变能力、工程创新能力；第二个“二”是指支撑工程能力提升的两个平台：理论研究平台、实践应用平台；“一”是指保障工程能力提升的一个体系：内生驱动的培养质量评价和质量监控体系。
图1 “二二一制”电气与信息类人才培养模式
成果在我校电气与信息类专业进行多年实践，在人才培养过程中实现了三个转变：从“片面追求本专业化”转向“交叉理论知识+工程应用”并重的跨界交叉融合课程体系；从“专业实践环节单一”转向以“实际工程问题为牵引”的三层次实践教学体系；从“死记硬背、期末考试一考定成绩”转向“重独立思考、工程能力评价”的全过程评价方式。
二、成果创新性
（1）课程体系创新：课程内容工程化、教学方法多样化和学科交叉的内涵和外延协同发展的课程体系。
（2）实践教学体系创新：实现基础实践、综合实践、创新实践有机融合的三层次实践教学体系。
（3）评价机制创新：建立了保障工程能力可持续发展的评价、激励与质量监控机制。
三、成果解决的问题
（1）改革课程体系与教学内容，构建理论研究平台，提升对学科领域新技术的工程应变能力。
（2）发挥科教+赛教+校企融合作用，构建实践应用平台，营造浓厚的创新氛围，提升工程创新能力。
（3）以工程能力可持续发展为内生动力，建立指标因素多元化的学生工程能力评价与质量监控体系。
四、成果的推广应用效果
（1）培养模式推广：培养模式在我校计算机科学与技术、光信息科学与技术等4个专业进行推广应用，通过竞赛、大创项目等获奖数量和获奖等级的提升反应学生工程能力得到有效提高；并以培养模式改革成效发表相关教研论文20余篇。
（2）教学模式推广：在兵工系统研究会议及高校多次进行培养模式交流，国金课《创新工程实践》的课程建设与改革理念被陕西省高教MOOC中心、西安理工大学、兰州理工大学等高等教育机构认可。
（3）教学资源推广：出版的材销售量达15000册以上，教材及工程实践驱动项目资源库在兰州交通大学、西安理工大学等9所院校得到广泛使用；建设的科研转化教学虚拟仿真实验项目网络教学平台已经连续使用5年以上，西安石油大学、西安邮电大学等学校访问学习，受益学生5000余人，拓展教学的开放性。
